1. INTRODUCTION
PLATE -FORME DU PROJET www.ebookmemoires.eu/
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Cours Psychologie Biologie Questions Informatique
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< - Activités |
PLATE -FORME DU PROJET www.ebookmemoires.eu/
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Cours Psychologie Biologie Questions Informatique
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La visite d’un lieu de mémoire ne constitue pas en soi un outil de prévention contre des comportements racistes, intolérants ou antidémocratiques mais elle peut et doit s’intégrer dans un processus pédagogique qui donne aux élèves les outils nécessaires leur permettant de décrypter la société dans laquelle ils vivent et de poser des choix responsables s’ils sont confrontés de près ou de loin à des situations similaires.
L’objectif du projet est d’exploiter les outils de communication et d’information (téléphones portables, tablettes numériques, réseaux sociaux,...), auxquels les jeunes sont en permanence « connectés », pour aborder différemment les lieux de mémoire, en les intégrant dans leur réalité de « jeunes citoyens européens ».
Etudiants et enseignants collaboreront à la création d’« e-Books passeurs de mémoires », encadrés par les partenaires du projet. Ils y apporteront leur propre regard pour guider le visiteur et l’amener à s’interroger sur le message que ces lieux nous transmettent.
Le projet est développé par l’Association Européenne des Enseignants - Enseignement Libre (AEDE-EL), en partenariat avec la Cellule « Démocratie ou barbarie » de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Dob-CFWB) et l’asbl INFOREF (Initiatives pour une Formation Efficace). Six établissements d’enseignement secondaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles et de divers réseaux d’enseignement seront impliqués dans la réalisation du projet.
Au-delà des écoles directement impliquées dans cette expérience-pilote, un public beaucoup plus large sera touché par les activités du projet et pourra bénéficier de ses résultats : étudiants, enseignants, parents, institutions publiques du secteur de l’enseignement, associations engagées dans le travail de mémoire et d’histoire, … tout public jeune ou adulte, belge ou européen, souhaitant disposer d’une information fiable pour visiter un lieu ou préparer une visite.
Le projet portera sur divers lieux de mémoire européens témoignant du système de détention « nazi » : camps de concentration et centres d’extermination, lieux d’exécution par les Einsatzgruppen (commandos de la mort), centres d’enfermement et de rassemblement avant déportation, prisons, musées, centres d’interprétation et monuments.
Chaque classe créera son propre « e-Book » dans une démarche commune et partagée avec l’ensemble des participants. On peut estimer que deux groupes classes par école produiront leur e-Book. Notre approche pourra ainsi être expérimentée sur une douzaine de lieux de mémoire.
Les activités se dérouleront en 3 phases :
Les « e-Books » seront mis à disposition du grand public sur Internet (en français et en anglais). Ils pourront être exploités et enrichis par les générations suivantes d’étudiants devenus à leur tour « passeurs de mémoires ». Ils pourront être utilisés sur tablette numérique ou smartphone, notamment lors des visites futures dans les lieux étudiés.
Les élèves collectent des informations, des témoignages, et réalisent des interview et prennent des photos ou film de petites séquences vidéo à l'aide de leurs tablettes numériques.
Ils rédigent ensuite leurs propres commentaires et observations :
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Visites sur le terrain
La classe confronte son expérience aux résultats du travail préparatoire. Guidés par les pédagogues, les élèves s’interrogeront sur les changements apportés par cette visite au niveau de leurs connaissances et de leurs conceptions par rapport aux lieux visités et aux faits qui s’y sont déroulés. Une nouvelle enquête leur sera proposée pour évaluer ces changements . |
Ligne de conduite
Faisons connaissance avec notre nouvel outil : L'IPAD MINI et ses applications de base.
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Photos : Cette application nous permettra de stocker et d'organiser nos photos prisent sur le terrain. Facetime : Nous permettra de communiquer avec d'autres élèves d'autres classes.
Appareil photo : Prendre des photos ou même filmer une petite séquence est toujours très pratique en visite ou excursion. Horlogue : Quelle heure-est-il à travers le monde? Calendrier : Planifion vos activités et nos observations Contacts : Pour faire un travail on doit souvent faire apple à de nombreuses personnes. Etablisson ici la liste de toutes les personnes avec qui nous travailllons ou échangeons. Notes : une remarque, une observation ou un commentaire ne sera plus jamais oublié gràce à Notes, une petite application très pratique. Rappels : peur d'oublier quelque chose d'important ou non. Rappel te permettra de planifier un petit rappel la veille du jour J, le jour J mêmem ou encore dans le quart d'heure quiprécède ton action. Tu n'auras plus aucune exccuse d'avoir oublié... Règlages : chaque personne peut être amené à utiliser de manière différente sa tablette. Si bien que de nombreux règlages sont possibles. La désactivation de certains services (Blueutooth, Avion, wifi, luminosité,..) permettra entre autre de pouvoir bénéficier d'une autonomie acrue. |
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Avant de partir sur le terrain, à l'aventure, téléchargeons nos outils
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Cette application permet de lire des livres numériques ainsi que des fichiers PDF |
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Cette application nous permets de stocker et de partager nos travaux sur le net et de conserver un historique des modifications apportées à un fichiers |
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Nous utiliserons la messagerie Gmail pour communiquer entre nous. Ceci permettra, entre autre, de pouvoir se passer les tablettes de l'un à l'autre, tout en conservant un accès direct à sa messagerie personnel. |
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Cette application devrait nous aider lors de la prise de notes sur le terrain lors de nos excursions et visites |
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Nous devons planifier nos déplacements. Cette application devrait également nous aider à retrouver éventuellement notre chemin |
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Disposer d'une calculatrice est souvent très pratique mais cela ne t'emêpeche nullement de pratiquer le calcul mental partout où tu en es capable. |
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Il serait intéressant de pouvoir se localiser l'un l'autre sur le terrain. |
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Grace à Skype vous pourrez converser facilement entre vous. |
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A défaut de disposer de ton propre hélicopthère pour les reconnaissances de terrain, Google earth fera de toi un faucon pèlerin ou un colibri. |
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Un début ou à la fin que chaque travail, Mindjet te permettra soit d'organiser tes démarches soit de faire la synthèse de tes observations ou découvertes. |
LES MANIPULATIONS DE BASES DE LA TABLETTE
Sélectionner ou appuyez : Pour sélectionner ou appuyez sur un élément présent sur votre écran tactile, vous avez simplement à le toucher du doigt. C'est aussi simple que ça. Cette action peut mettre en surbrillance cet élement mais également ouvrir un menu contextuel… et bien d'autres choses. |
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Sélectionner ou appuyez : Pour sélectionner ou appuyez sur un élément présent sur votre écran tactile, vous avez simplement à le toucher du doigt. C'est aussi simple que ça. Cette action peut mettre en surbrillance cet élement mais également ouvrir un menu contextuel… et bien d'autres choses. |
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Double-tapez : Comme le double-clic avec une souris sur un ordinateur traditionnel, ce double-tap aura exactement la même fonction, à savoir lancer un processus. Jusque là, vous ne devrez pas être trop perdu.
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Déplacer : Voilà de quoi vous faire entrer dans la dimension du film de Minority Report où le héros déplace des éléments directement sur un écran en les touchant. Désormais, le héros c'est vous !
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Passage rapide -: Ce passage rapide du doigt sur l'écran correspond au défilement d'éléments, un peu comme on pourrait tourner les pages d'un livre. Et cela peut fonctionner aussi dans l'autre sens, de même que de haut en bas et de bas en haut.
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Dézoomer - Voilà une manipulation que vous avez forcément dû voir lors de publicités sur les derniers appareils tactiles. Pour dézoomer sur une photo ou dans un document par exemple, placez vos doigts sur l'écran avec un intervalle de quelques centimètres. Puis, tout en maintenant vos doigts sur l'écran tactile, rapprochez-les l'un de l'autre. Magique ! |
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Zoomer - Et cela fonctionne bien évidemment dans l'autre sens pour le zoom. Imaginez que vous voulez vous frayer un chemin dans la photo à l'aide de vos doigts… |
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Appuyez en maintenant le doigt sur l'écran - En maintenant votre doigt appuyé sur un élément de votre écran, vous pouvez généralement accéder à des fonctions relatives à l'élement. L'enregistrement d'une photo, la possibilité de copier un texte… |
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Appuyez et tapez - Maintenez un doigt appuyé sur l'écran puis tapez avec un autre doigt. Une autre manipulation pour bien d'autres fonctions et notamment pour la navigation. |
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Appuyez et déplacez - Toujours pour la navigation, voici cette combinaison qui peut se faire avec une ou deux mains. |
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Faire une rotation - Que ce soit pour des photos ou bien d'autres éléments, vous avez la possibilité d'effectuer des rotations avec ceux-ci à l'aide de vos doigts. Petite préférence pour la dernière figure, mais cela reste à vous de voir…
RESSOURCES : Livres et Cd-rom
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Référence du livre / du Cd-rom : Titre : LE GRAND VOYAGE – 1 DVD-Rom, un livre de 279 pages et un DVD-Vidéo. Contient un livret. Auteur(s) : Alain HOFFMANN Réalisation, Jorge SEMPRUN Aut.Oeuv.Litt., SCÉRÉN-CNDP Maison Prod, C.N.D.P. Maison Prod, MY SCHOOL - LUXEMBOURG Maison Prod. Edition : SCÉRÉN |
Description du contenu
Récit du voyage concentrationnaire de Jorge Semprun vers Buchenwald en 1943. Extrait : « Il y a cet entassement des corps dans le wagon, cette lancinante douleur dans le genou droit. Les jours, les nuits. Je fais un effort et j'essaye de compter les jours, de compter les nuits. Ca m'aidera peut-être à y voir plus clair. Quatre jours, cinq nuits. Mais j'ai du mal à compter ou alors il y a des jours qui se sont changés en nuits. J'ai des nuits en trop ; des nuits à revendre. Un matin, c'est sûr, c'est un matin que ce voyage a commencé ». |
Référence du livre / du Cd-rom : Titre : QUAND NOS YEUX SONT FERMÉS - L’ART CLANDESTIN À BUCHENWALD (DVD) Auteur(s) : Christophe COGNET Réalisation, Scénario, Nara Kéo KOSAL Photographie, Michel SHICK Musique, Nicolas ZWARG Prise de son, Sophie BOLZE Montage, LA HUIT PRODUCTION Maison Prod, CITYZEN TV Maison Prod, TIGON FILM Maison Prod, Laure SIRIEX Voix, José FOSTY Intervenant, Georges ANGELI Intervenant, Boris TASLITZKY Intervenant. Edition : LA HUIT DVD |
Description du contenu
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Résumé des réunions
Liège le 16 janvier 2013 - 13h30-16h |
ORDRE DU JOUR
Accueil et présentation des participants |
Objectifs généraux |
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Objectifs spécifiques
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Plan de travail
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Choix du matériel |
Prochaine réunion : 20 février 2013 |
1 OBJECTIFS
Exploiter les outils de communication auxquels les jeunes sont en permanence "connectés" pour aborder différemment les lieux de mémoire, en les intégrant dans leur réalité de "jeunes citoyens européens.
Etudiants et enseignants collaborent à la création d' e-Book passeurs de mémoires, encadrés par les partenaires du projet. Ils y apportent leur propre regard pour guider le visiteur et l'amener à s'interroger sur le message que ces lieux nous transmettent
2. ETAPES DU PROJET
PHASE 1 : préparation des visites des lieux de mémoires
PHASE 2 : visites des lieux de mémoire
PHASE 3 : exploitation des visites
3. REUNIONS
4. RESULTATS A ATTEINDRE
5. OUTILS TECHNOLOGIQUES
Liège le 20 FEVRIER 2013 - 13h30-16h |
ORDRE DU JOUR
Accueil et présentation des participants |
Aspects pédagogiques |
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Aspects techniques
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Choix de la prochaine date de réunion/formation |
E-book " Passeur de mémoire" - Proposition de canevas
1. HISTORIQUE / description du lieu choisi
1.1 Historique général du lieu / site
NB : A prendre en compte si le lieu n'a pas été créé ex nihilo par les nazis.
Exemple :
1.2. Historique / description du lieu dans le contexte du système concentrationnaire et d'extermination nazi
1.3. Historique après guerre
Plusieurs possibilités. Exemples...
2. Visite virtuelle / Parcours
2.1. Topographie / structure du lieu
2.2. Documents / supports
3. Bibliographie + sites internet + filmographie
4. Pistes pédagogiques, questionnaires, quiz
5. Informations pratiques
En particulier ressources pédagogiques : visites, dossiers, activités
Coordonnées du ou des lieux/sites
6. Glossaire.
Ordre du jour 22 mai 2013 |
13h30-15h00 |
Formation à l'utilisation du logiciel iBbooks Author |
15h00-16h30 |
Réunion du comité de pilotage Etat d'agencement des Fiches Ecoles présentant les projets de visites Choix d'un canevas commun pour lacré"action de l'e-Book Mise appoint de l'enquête surles préconceptions des élèves Présentation de la plateforme web du projet : http: www.ebookmemoire.eu/ utilisation du Journal de bord (enseignants) Calendrier des activités Evaluation technique et de la3ème réunion du comité de pilotage Choix de la prochaine réunion |
Le journal de bord est le lieu où chaque école va pouvoir retracer son cheminement. Vous y trouverez les réflexions des professeurs, leurs commentaires, le résumé des étapes importantes du projet... ou tout ce qui leur parait intéressant.
Chaque journal d’école peut être modifié à loisir par les professeurs. La chronologie des différentes phases du projet devra être respectée, mais à l’intérieur de celles-ci, toute liberté leur est laissée.
Un rappel des activités prévues pour chaque phase est proposé pour les guider:
Phase préparatoire
15 mars
Une place se libère dans le projet et nous sommes sollicités. En équipe professorale et avec quelques élèves, nous pesons le pour et le contre : temps, technologies informatiques, thèmes des e-books, recherches historiques, découverte de lieux de mémoire,... Enthousiasme général.
Quelques recherches et coups de fil plus tard, les sujets sont définis : Buchenwald et Dinant.
29 mars
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Arrivée des i-pads. 4 professeurs vont en tester les applications pédagogiques possibles durant les vacances. |
15 avril
Au cours de ce trimestre, Monsieur Mottard fera tester aux élèves une série d'outils qu'ils utiliseront l'an prochain : Dropbox, Mindmeister, plateforme Moodle,...
VACANCES
15 juillet
Les pré-réservations sont faites : logement, visites, transports. Nous partirons du 23 au 25 octobre à Buchenwald.
En chemin, nous visiterons également Cologne.
1er trimestre
3 septembre
C'est la rentrée. Nous découvrons les élèves qui vont participer au projet. La motivation est au rendez-vous chez les professeurs et les élèves. L'année sera chargée, sûrement trop courte, mais belle et enrichissante ! Monsieur Mottard et moi bénéficierons d'une heure de cours en binôme pour gérer le projet avec eux. Les élèves veulent préparer une présentation originale de leur classe pour la plateforme, et s'enregistreront jeudi prochain.
Il ne nous reste que 6 semaines de préparation avant le voyage. Avant de lancer les recherches historiques, nous allons faire des mises au point méthodologiques concernant les recherches en bibliothèque et sur Internet, l'analyse critique des sources, les citations et la rédaction d'une bibliographie.
19 septembre 2013
La semaine dernière, en classe, nous avons appris à rechercher des documents dans la base de données de la médiathèque des Territoires de la mémoire, puis à déterminer lesquels peuvent nous aider dans la collecte d’informations sur les thématiques spécifiques attribuées à chaque élève.
Aujourd’hui, nous avons visité le parcours des Territoires de la mémoire. Nous avons ensuite travaillé avec Monsieur Michel Recloux, leur documentaliste, pour rechercher les documents que les élèves souhaitent lire pour préparer leur travail. Dans 15 jours, ils présenteront oralement le résultat de leurs recherches au reste de la classe. Ce travail servira d’information préalable à la visite de Buchenwald.
11 et 18 octobre 2013
Présentation orale des travaux des élèves, puis clarification de notions historiques indispensables. Dans moins d’une semaine, nous serons à Buchenwald…
23 octobre 2013
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Nous voilà prêts pour le grand départ vers Buchenwald, avec une camionnette de location et la voiture d’un professeur. La route est longue, mais les pauses nombreuses. En fin de journée, une pédagogue du site nous accueille, Madame Pamela Castillo Feuchtmann. Nous logeons sur place, dans un centre spécifique destiné à l’hébergement des jeunes, situé dans une ancienne caserne SS. Première bouffée d’angoisse pour certains élèves : nous sommes là, en « touristes », à quelques mètres du camp où tant d’hommes ont souffert le martyr ! |
24 octobre 2013
La matinée commence par un moment d’échange entre les élèves et la pédagogue : quelle image ont-ils de Buchenwald ? Pourquoi sont-ils là ? Qu’attendent-ils de leur visite ? Quelles sont leurs craintes, leurs questions ? Nous assistons ensuite à la projection d’un film documentaire sur le camp avant de découvrir les lieux. Nous sommes placés dans la peau d’un détenu arrivant à Buchenwald, puisque nous commençons par la gare et parcourons le chemin qui mène les détenus jusqu’à la porte du camp. En chemin, nous nous arrêtons au zoo des SS. Il est situé juste à côté des barbelés, face au crématoire. Comment des hommes ont-ils pu commettre de telles horreurs et vivre tranquillement à proximité ? La matinée s’achève par la visite du bunker, lieu des tortures. Après le dîner, nous tâchons de mieux cerner la vie des SS : qui sont-ils ? Quelle est leur formation ? Quels sont leurs rôles ? Qui dirige le camp ? Nous visitons les lieux situés en dehors du camp : les ruines des villas SS, la carrière où travaillent certains détenus et la fosse aux cendres. Puis nous pénétrons dans le camp, passant un long moment sur la place d’appel, et terminons notre journée par le crématoire. Le soir, nous échangeons longuement avec Pamela sur ce que nous avons découvert et sur les émotions et les questions que cela suscite en nous. |
25 octobre 2013
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Nous commençons par la visite du mémorial national de la RDA, situé à l’écart du camp, et nous y réfléchissons sur l’instrumentalisation des lieux qui en a été faite à l’époque communiste. Ensuite, nous revenons ans le camp et tâchons d’en apprendre plus sur la vie des détenus. Nous y visitons le mémorial du petit camp, découvrons les monuments commémoratifs destinés à nous rappeler les différents groupes de détenus. Nous parcourons l’exposition permanente consacrée à la vie dans le camp et celle sur l’art. Nous allons ensuite dans la partie du camp qui rappelle l’existence d’un camp soviétique spécial de 1945 à 1950. Nous y évoquons la particularité de Buchenwald, où tant les nazis que les communistes ont emprisonné des gens. Nous faisons également le lien avec l’importance de continuer le travail de mémoire des faits qui s’y sont déroulés, et nous évoquons la poussée de l’extrême droite en Europe, et l’existence de mouvements néonazis qui considèrent Buchenwald comme un lieu de légitimation de leur idéologie, et tentent parfois d’organiser des «réunions » dans l’enceinte même du camp ou à proximité. Après un dernier temps d’échange avec Pamela, nous nous retrouvons sur la place d’appel, pour prononcer à notre tour le serment de Buchenwald, presque 70 ans plus tard. NOUS SOMMES DESORMAIS DES PASSEURS DE MÉMOIRE. |
Fin novembre 2013
Première version des travaux de nos élèves. Après avoir retravaillé leurs plan et corrigé le contenu, nous leur proposons de nouvelles sources bibliographiques pour les aider à compléter leurs recherches.
Janvier et février 2014
Remise définitive des textes, fusion des documents et ajouts des éléments manquants : chacun reçoit une nouvelle tâche à effectuer : introduction, conclusion, biographies, glossaire. A nouveau, nous leur rappelons les règles de présentation d’une bibliographie et de mise en page d’un travail de recherche.
En parallèle, nous menons les premiers tests sur la structure définitive de l’ebook.
Mars 2014
Début des recherches pour le deuxième ebook et visite du cachot de la Feldgendarmerie de Dinant.
Avril 2014
Rédaction par les élèves de 5ème des textes de consacrés au cachot de Dinant, et montage de l’ebook.
10 mai 2014
Grand jour pour les élèves, fiers de présenter l’ebook terminé lors de la journée portes ouvertes de l’école. Le 2ème ebook est en voie de finalisation. Ils sont impatients de découvrir les autres réalisations lors de la rencontre finale.
Questions relatives à l'ebook.